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湛江融入粤港澳大湾区建设的路径及对策研究

发布时间:2021-06-14 03:05:24

在图书馆安静、湛江整洁、温馨的环境下,人们会自然而然地放松心情。

由于微阅读通常都是大学生利用碎片时间进行的,融入往往很难保证时间的连续性和阅读的连贯性,融入加之又多是进行浅层次的阅读,所以大学生的阅读广度较广,但阅读的深度难以得到有效提升[4]。2 微阅读在大学生群体中的应用作用2.1 微阅读对大学生产生的积极作用大学生群体的特殊性较强,粤港研究他们为完成学业,粤港研究要学习许多课内外知识,以确保顺利毕业。

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有关研究表明,湾区移动智能终端的发展对微阅读的普及有着极大的推动作用,其中手机是最主要、最常用的微阅读设备。首先,建设径及从阅读内容来看,建设径及通过微阅读获得的内容可以是一幅图片、一篇文章或一句话,其篇幅通常比较短小,因此,阅读者所耗费的时间一般不会太长。所以,对策在微阅读背景下,高校图书馆为顺应时代发展的需要,应充分肯定微阅读的积极作用,并做好基本的指导工作

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滨州学院图书馆自2003年新馆开馆以来,湛江始终坚持深化改革,湛江开拓创新的办馆理念,在服务全校师生教学和科研的同时,着眼创新,积极加强内部制度建设以促进图书馆工作的整体发展。中图分类号:融入G252 文献标识码:融入A 文章编号:1003-1588(2017)02-0038-02地方文献是从各个角度记录、研究和探讨特定区域内的自然环境与社会环境沿革、发展及其现状的资源,即内容上带有地域性,同时又有重复使用价值的文献[1]。

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滨州学院图书馆自2003年以来多次组织专门人员赴县区单位、粤港研究乡镇、粤港研究乡村实地采访,收集了大量珍贵的文献资料,其中有图片300多幅、音频2,000多份(种)。少年独立,则国独立。

如:湾区《山东省国民经济文化教育统计资料:1952―1957》(1959年出版,内部资料)。梁启超先生说少年智,建设径及则国智。

4.加强人才建设优秀的少儿图书管理员应该是图书馆学专业毕业的,对策熟练掌握儿童教育、儿童阅读心理方面知识的,通过专业培训的人员。为关怀弱势儿童,湛江望奎县图书馆引导残障儿童体会阅读的乐趣,丰富他们的业余文化生活,并把一些图书送给家庭困难儿童。

公共图书馆与专业图书馆有着一定的差异,融入服务对象为普通市民、成人以及儿童,所提供的图书类型主要为非专业性书籍。由于儿童认知能力有限,粤港研究阅读中需要有专业服务辅导人员的帮助。

如果图书资源本身就不吸引儿童,不符合儿童在特定年龄段的心理特征和兴趣需求,儿童就无法坚持阅读,在实际的工作中,一定要采取有效的措施做好儿童图书资源的改进和优化工作,确保儿童读物的质量在儿童阅读推广工作中是最为基础也是最为核心的环节。3.设置儿童阅读服务人员为儿童提供服务,不同于成人。

此外,优化儿童图书资源一方面要确保儿童图书的质量,此外还要对儿童图书市场进行全面的调整。一、我国儿童阅读推广工作现状在很多发达国家当中,儿童接触阅读的年龄都是1岁左右,孩子在4岁的时候就可以开展独立阅读,而我国的儿童阅读现状并不是十分的乐观,从相关的研究当中我们发现,我国儿童在开始阅读的时候大约是3岁,到了8岁才能进入到独立阅读的阶段。并且公共图书馆还会收集一些与当地地方特色有关的书籍和资讯以及提供社区活动场所,为人民群众提供服务。

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